推进高校数字化转型 助力教育强省建设

　　党的二十大报告提出“推进教育数字化，办好人民满意的教育，促进教育现代化”。中共中央、国务院日前印发《数字中国建设整体布局规划》提出，要“在农业、工业、金融、教育、医疗、交通、能源等重点领域，加快数字技术创新应用”。大力实施教育数字化行动，加快推进高校数字化转型，有助于提升我省高校人才综合素质培养水平，有助于促进科研创新与成果转换，有助于增强高校管理效能和安全保障，可为我省高等教育高质量发展提供新动能、塑造新优势，助力加快教育强省建设步伐。

　　加快推进教育数字资源与网络建设，以良好数字化环境助力教育强省建设。一方面，加强教育数字资源品类与平台建设。建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，数字资源是基础。高校应加强课程资源、科研资源、教学资源、素养教育资源等资源的数字化建设，并发挥各校专业特色与优势，实现共建共享、协同发展；大力推进国家智慧教育公共服务平台湖南平台建设，完善优化高校数字图书馆，充分发挥公共平台的枢纽作用，让优质数字资源汇聚于此，打造教育强省数字资源汇集地。另一方面，优化校园网络环境。应加大对校园网络基础设施的投入，加强对全光网、5G、Wifi6等网络技术的应用，建成覆盖全区域、可漫游、无边界、安全可信的校园网络，让泛在学习、云课堂、实训云随时可达。

　　加快推进教育信息系统与数据中心建设，以数字化平台助力教育强省建设。一方面，推进教育信息系统建设。不断完善高校教学、科研、服务、管理业务数据流，推进各项业务线上办，让数据多跑路、让师生少跑腿。一是持续完善“一网通办”业务信息服务能力，实现一件事一次办，让师生学习、生活、科研更便捷，有效推动高校各项业务发展；二是大力推进“一张表”工程建设，减少和优化数据填报流程，提升数据复用可行性；三是建立和完善可适配多终端的信息系统访问渠道，强化移动智能终端业务处理能力，让业务办理与服务“划于指尖、装入口袋”。另一方面，加快推进高校数据中心建设。数据中心存储的海量数据资源关联着学生的成长、教育的发展规律、学校的管理模式，是促进高校教育教学、管理服务质量提升的重要资源。加快推进高校数据中心建设，一是要加强高校算力基础底座建设，为数据服务提供算力和数据存储能力支撑；二是开展云计算、大数据、虚拟化等技术应用，优化资源配置，保障信息系统对外服务的高可用性；三是进一步强化数据分级分类管理，建立统一、开放、安全、便捷的数据服务平台和数据目录；四是强化数据治理，让数据赋能高校各项工作，有效推动管理依靠数据决策、教学围绕数据开展、人才借助数据评价。

　　加快推进教育网络信息安全保障建设，以数字化安全助力教育强省建设。高校是基础研究主力军和重大科技突破策源地，是国家战略科技力量和国家创新体系的重要组成部分，筑牢网络信息安全防线，高校守土有责，更要守土尽责。加强高校信息安全保障建设可从以下几个方面发力：一是建立从数据中心到网络边界终端的多层次信息安全防护体系，构建不同权限和层级的安全域；二是建立和完善网络信息安全管理制度，持续完善网络信息安全应急响应预案；三是积极组织和参与攻防演练，协同强化人防、物防、技防，加强跨单位、跨行业的网络安全防护协同配合和联防联控；四是加强思政课程体系下的网络信息安全素养课程建设，全面提升高校师生网络信息安全素养；五是开展形式多样的网络信息安全宣传教育，全面提高师生网络安全技能。

　　加快推进教育信息化人才队伍建设，以数字化人才助力教育强省建设。高校信息化建设，人才队伍是关键。国外一流高校信息技术部门人力配备普遍达到200至500人规模，人均服务师生100人左右。我省高校信息化人才队伍规模普遍在30至50人或更少，人均服务师生数达1000人以上。信息化人才匮乏很大程度上制约了我省高校数字化转型。加强高校信息化人才队伍建设，可从以下几个方面发力：一是对现有教育信息化人才队伍加强教育与培训，不断提升其信息化、数字化技能水平；二是扩大教育信息化人才队伍规模，让更多人才加入教育信息化队伍；三是提高教育信息化人才待遇，缩减与市场同类岗位的薪酬差距；四是提供与岗位相匹配的职业晋升通道，增强教育信息化人才进取心和工作热情；五是加强我省教育信息化专家库和智库建设，为高校数字化转型发展发挥智囊团作用。

　　(黄小兵 谭海兵，作者均系湖南师范大学社会主义核心价值观研究院特约研究员)